1.取得教学乐成的内因是( ) A.教师的主导作用 B.学校的治理作用 C.课本的媒体作用 D.学生的主体作用 2.教师在教育事情中要做到循序渐进，这是因为( ) A.学生只有机械影象的能力 B.教师的知识、能力是纷歧样的 C.教育运动中要遵循人的身心生长的一般纪律 D.教育运动完全受到人的遗传素质的制约 3.( )是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰，是师德修养的焦点问题。 A.教师职业道德认识 B.教师职业道德情感 C.教师职业道德意志 D.教师职业道德信念 4.教育执法关系的组成要素有主体、客体和( )。 A教师 B.学生 C.学校 D.内容 5.被誉为“俄国教育心理学的奠基人”的是() A.卡普捷列夫 B.乌申斯基 C.苏霍姆林斯基 D.赞科夫 ·谜底及剖析： ·1.选D【剖析】取得教学乐成的内因是学生发挥主体作用。 ·2.选C【剖析】儿童从出生到成人，他们的身心生长是一个由低级到高级、由量变到质变的一连不停的生长历程，这一生长历程是有一定顺序的。
教育要适应人的身心生长的顺序性，循序渐进地促进学生的身心生长。 ·3.谜底：D【剖析】观点性知识。
·4.谜底：D【剖析】教育执法关系的组成要素有主体、客体和内容，三者相互制约、缺一不行，其中任何一个要素的改变，都市导致原有执法关系的变换 ·5.谜底：B【剖析】对教育心理学生长的初创时期代表人物的代表看法的考察。1868年乌申斯基出书了《人是教育的工具》，被誉为“俄国教育心理学的奠基人”。
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